閱讀~解說我們的襲產心得報告    李柔蘭

就如譯者許世璋在那一段當解說員期間他有幸欣賞台灣之美,而光欣賞台灣之美並不夠的環境保護更是我們需要長期去維護。

有幸參與導覽解說員的培育班更能了解到歷史環境,會因時間經濟價值需要去改變,不易保存原貌而解說員要將故事的真實呈現,使人們能欣賞並沉浸在這些自然與人文襲產的故事可藉此保護自然環境的珍寶。

      而好的解說，就如解說之父 - 費門．提爾頓所說 「解說是一種教育活動，其目的在於使用環境資源，藉由親身的經驗，以及各種解說媒體，來闡述解說主體的意義和其與人們之間的關係，而非僅是一種事實的資訊 」 ~

本書原作－費門、提爾頓先生，所強調的解說六項原則：

1.任何解說其所展示或描述的內容，若無法與遊客的性格或經驗相聯結，將會是枯燥乏味的。

2.解說雖是根據訊息而帶出的啟示，但訊息本身並非解說，兩者全然不同；然而，所有的解說都包含訊息。

3.無論其內容是關於科學、歷史，或建築，解說是一種結合多種學科的藝術，而任何藝術或多或少都是可傳授的。

4.解說的主要目的並非教導，而是激發。

5.解說強調的是整體的概念，而非零碎的片段；解說應針對全面向，而不是任何單一面向。

6.對12歲以下的兒童所做的解說，不應是稀釋對成人解說的內容，而需要有完全不同的做法；若欲達到最佳的效果，則須有自成一套的解說方案。

對於上述之解說六項原則，確實是解說員必須謹記於心的。

身為解說員也必需要，多面對遊客或聽眾，多作導覽解說，以求取在口語表達、肢體身段語調或臨場膽識，及與遊客或聽眾的親和力等等；是否能引起遊客或聽眾共鳴與感動，多閱讀參考書籍不添加過多自我看法噫測,重現過去原貌而不斷自我檢討、改進、學習、提昇；這樣才能成為一位優質的導覽解說員。

閱讀完本身心中有無限感動: 感謝文化工作的貢獻者,他們的心思與付出,若不是他們的堅持與努力,我們又怎能學得一絲功夫來習解說工作又如何傳承保護老天賜下的美麗產物,我要珍惜它與學習。